Innovación docente y nuevas asignaturas interdisciplinares (reflexiones sobre una asignatura de género)

  1. Adoración Pérez Troya 1
  1. 1 Universidad de Alcalá, España
Revista:
Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales

ISSN: 1012-1587

Año de publicación: 2016

Número: 10

Páginas: 450-463

Tipo: Artículo

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Resumen

En este artículo se reflexiona sobre la creación de nuevas asignaturas interdisciplinares en las Universidades. Se centra en las asignaturas de Ciencias Sociales y focaliza su atención en la creación de asignaturas sobre igualdad de género. Tras considerar el papel de la interdisciplinariedad en la docencia universitaria actual, se analiza la experiencia de una asignatura implantada en la Universidad de Alcalá, una de las seis universidades públicas madrileñas. Esta asignatura se imparte como materia electiva para todos los estudiantes de Grado de la Universidad y es fruto de un compromiso (multinivel) con la innovación docente y la igualdad de género.