Las mujeres críticas con las positivaciones históricas de los derechos humanosuna experiencia en la asignatura de Filosofía del Derecho bajo las circunstancias del COVID-19

  1. CENTENERA SÁNCHEZ-SECO, FERNANDO 1
  1. 1 Universidad de Alcalá
    info

    Universidad de Alcalá

    Alcalá de Henares, España

    ROR https://ror.org/04pmn0e78

Revista:
REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa

ISSN: 1989-8754

Año de publicación: 2020

Número: 23

Páginas: 11-31

Tipo: Artículo

DOI: 10.24310/REJIE.2020.VI23.9939 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa

Resumen

Este trabajo presenta una experiencia docente desarrollada en la asignatura de Filosofía del Derecho, con el objetivo principal de dar visibilidad a las siguientes mujeres, que se mostraron críticas con las positivaciones históricas de los derechos humanos: Olimpia de Gouges, Elizabeth Cady Stanton, Lucretia Mott y Mary Wollstonecraft. La implementación se ha llevado a cabo durante el confinamiento obligado por el COVID-19, con una metodología basada en la docencia online y desarrollada a partir de las herramientas disponibles en el aula virtual de la asignatura. La experiencia parte de la teoría dedicada a la positivación histórica de los derechos humanos, y presenta varias actividades con las que el alumnado ha trabajado sobre las autoras y sus obras, ha considerado sus reivindicaciones sobre la igualdad entre mujeres y hombres, y ha tomado conciencia de que la consecución de la igualdad sigue siendo un reto en nuestros días. El trabajo informa también del sistema de evaluación (tanto en la parte práctica como en la teórica) y de los resultados obtenidos con la experiencia, según la opinión del alumnado. Finalmente, se presentan las conclusiones derivadas del desarrollo precedente.

Referencias bibliográficas

  • BÁEZ-VILLASEÑOR, Mª. E. (2010), “Un largo camino: la lucha por el sufragio femenino en Estados Unidos”, Signos históricos, vol. 12, núm. 24, pp. 88-119, [en línea] http://www.scielo.org.mx/pdf/sh/v12n24/v12n24a4.pdf.
  • [CADY STANTON, E., MOTT, L. et alt.] (2000), “Declaración de Seneca Falls”, Mujeres en red. El periódico feminista, [en línea] http://www.mujeresenred.net/spip.php?article2260#nb1.
  • CARMONA CUENCA, E. (2006), “M. Wollstonecraft: Vindicación de los derechos de la mujer”, en García San Miguel, L. (ed.): Filosofía política. Las grandes obras. Madrid: Dykinson.
  • CENTENERA SÁNCHEZ-SECO, F. (2017), “Clara Campoamor y el valor de la igualdad: una propuesta docente”, Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, núm. 16, pp. 11-34, [en línea] http://www.revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/article/view/7626/7136.
  • CENTENERA SÁNCHEZ-SECO, F. (2019), “Hannah Arendt y Rosa Parks en la asignatura de Filosofía del Derecho”, en Castillo Fernández H., Gómez Hernández P. (eds.): X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: “Al futuro con el pasado”. Alcalá de Henares: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá.
  • COTINO HUESO, L. (2020), “La enseñanza digital en serio y el derecho a la educación en tiempos de coronavirus”, Revista de Educación y Derecho, núm. 21, pp. 1-29, [en línea] https://revistes.ub.edu/index.php/RED/article/view/31213/31283.
  • DAVIS, A. Y. (2004), Mujeres, raza y clase. Madrid: Akal, 2ª edición, [en línea] https://books.google.es/books?id=4WWqXb8o7LoC.
  • DE ASÍS ROIG, R. (2006), “Hacia una nueva generalización de los derechos. Un intento de hacer coherente a la teoría de los derechos”, en Campoy Cervera, I. (coord.): Una discusión sobre la universalidad de los Derechos Humanos y la inmigración. Madrid: Dykinson, [en línea] https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/9266/nueva_asis_.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
  • DE GOUGES, O. (2012), “Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana”, Mujeres en red. El periódico feminista, [en línea] http://www.mujeresenred.net/spip.php?article2034.
  • ESQUEMBRE VALDÉS, M. (2013), “Derecho Constitucional y género. Materiales y enseñanza crítica en Teoría del Estado y Derecho Constitucional”, en Tortosa Ybáñez, Mª. T., Álvarez Teruel, J. D., Pellín Buades, N. (coords.): XI Jornadas de redes de investigación en docencia universitaria. Retos de futuro en la enseñanza superior: Docencia e investigación para alcanzar la excelencia académica. Alicante: Universidad de Alicante, [en línea] https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/44225/1/2013-XI-Jornadas-Redes-176.pdf.
  • FRIES MONLEÓN, L., LACRAMPETTE POLANCO, N. (s. f.), “Feminismos, género y Derecho”, en Lacrampette N. (ed.): Derechos humanos y mujeres: teoría y práctica. Chile: Facultad de Derecho. Universidad de Chile, [en línea]: http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/142497/Derechos-humanos-y-mujeres.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
  • GARAY MONTAÑEZ, N. (2015), “Investigación y docencia en Derecho Constitucional: Apuntes y materiales para la comprensión de un constitucionalismo inclusivo”, Revista de Educación y Derecho, núm. 11, pp. 1-39, [en línea] https://revistes.ub.edu/index.php/RED/article/view/11989/14766.
  • GARRIDO GÓMEZ, Mª. I. (2018), “Los movimientos feministas”, en Carmona Cuenca, E., Garrido Gómez, Mª. I. (coords.): Diversidad de genero e igualdad de derechos. Manual para una asignatura interdisciplinar. Valencia: Tirant lo Blanch, 2ª ed.
  • GÓMEZ FERNÁNDEZ, I. (2017), “La mujer en las normas”, en Bergareche Gros, A. (dir.): Reconstruyendo el Derecho desde una perspectiva de género: Materiales para la igualdad. S. l.: Universidad de Vigo, [en línea] https://www.uvigo.gal/sites/uvigo.gal/files/contents/paragraph-file/2018-05/Reconstruyendo%20el%20derecho_definitiviopublicado.pdf.
  • LARO GONZÁLEZ, E. (2020), “Innovar enseñando: la educación del futuro. Las TICs como factor motivador en la enseñanza”, Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, núm. 21, pp. 11-23, [en línea] https://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/article/view/7530/6995.
  • MACÍAS JARA, M. (2006), “Declaración de derechos de la mujer y de la ciudadana, de Olimpia de Gouges y Declaración de Seneca Falls”, en García San Miguel, L. (ed.): Filosofía política. Las grandes obras. Madrid: Dykinson.
  • PECES-BARBA MARTÍNEZ, G., DE ASÍS, R., BARRANCO, M. C. (2005), Lecciones de derechos fundamentales. Madrid: Dykinson.
  • PÉREZ LUÑO, A.-E. (1999), Lecciones de Filosofía del Derecho. Presupuestos para una Filosofía de la Experiencia Jurídica. Sevilla: Mergablum, 2ª edición.
  • PRIETO SANCHÍS, L. (1987), “Un punto de vista sobre la filosofía del Derecho”, Anuario de Filosofía del Derecho, núm. 4, pp. 591-617, [en línea] https://www.boe.es/publicaciones/anuarios_derecho/abrir_pdf.php?id=ANU-F-1987-10059100618.
  • SOLANES CORELLA, Á. (2018), “La importancia de la Filosofía del Derecho en los planes de estudios jurídicos dentro del EEES”, Revista de Educación y Derecho, núm. 17, pp. 1-23, [en línea] https://revistes.ub.edu/index.php/RED/article/view/21863/23498.
  • SORIANO, R. (2003), Historia temática de los Derechos Humanos. Sevilla: Mad.
  • WOLLSTONECRAFT, M. (1998), “Vindicación de los derechos de la mujer”, Asparkía. Investigació feminista, núm. 9, pp. 181-186, [en línea] http://www.e-revistes.uji.es/index.php/asparkia/article/view/952/860.
  • ZAPATERO, V. (1994), “De la jurisprudencia a la legislación”, Doxa, núms. 15-16, pp. 769-789, [en línea] https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/10653/1/doxa15-16_38.pdf.
  • ZÚÑIGA AÑAZCO, Y. (s. f.), “Mujeres, ciudadanía y participación política”, en N. Lacrampette, N. (ed.): Derechos humanos y mujeres: teoría y práctica. Chile: Facultad de Derecho. Universidad de Chile, [en línea] http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/142497/Derechos-humanos-y-mujeres.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
  • Guía docente. Filosofía del Derecho (2019-2020), [en línea] https://www.uah.es/export/shared/es/estudios/estudios-oficiales/grados/.galleries/Programas/G400/400007_G400_2019-20.pdf.
Fuente de los datos: Dialnet