The predominant Learning Style in Physical Education students in secondary education and in the degree in Physical Activity and Sports Sciencesan empirical foundation for an emerging pedagogical method

  1. Jiménez, Víctor 1
  1. 1 Universidad Camilo José Cela
    info

    Universidad Camilo José Cela

    Villanueva de la Cañada, España

    ROR https://ror.org/03f6h9044

Revista:
Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles

ISSN: 2332-8533,  1988-8996

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Physical education and arts education: teaching styles, methodologies, strategies and innovative proposals

Volumen: 14

Número: 28

Páginas: 205-217

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

a investigación tuvo por objetivo realizar una contribución al proceso de aumento de conocimiento, a través de la demostración empírica exploratoria, de una teoría pedagógica emergente sobre la planificación de la formación deportiva universitaria en España. Para tal finalidad se diseñó una investigación transversal con un enfoque cuantitativo compuesta por una muestra alatoria simplede 120 alumnos (n=120) de Educación Secundaria y del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, residentes en España, a quienes se les administró el Cuestionario de Honey-Alonso (CHAEA) de estilos de aprendizaje (Alonso, Gallego, &Honey, 1994). Se identificaron los estilos de aprendizaje predominantes y se examinaron los posibles cambios acaecidos en los estilos de aprendizaje del alumnado en sus diferentes etapas educativas. El supuesto de normalidad se calculó mediante la prueba de K-S y la igualdad de varianzas mediante la prueba de Levene. Para comparar las características de ambos grupos, realizamos pruebas tde Student. Los resultados mostraron la predominancia de los estilos “Reflexivo”, “Pragmático”, “Teórico” y “Activo”, respectivamente. No se encontraron diferencias significativas en los estilos de aprendizaje en las etapasestudiadas. Dada la importanciaque los métodos pedagógicos emergentes conceden a la enseñanza individualizada, parece conveniente discutir sobre la planificación de un método pedagógico emergente tomando como referencia las características del alumnado a partir de los estilos de aprendizaje predominantes

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Fuente de los datos: Dialnet