Proceso de desarrollo de la vinculación pedagógica como conexión entre el Burnout y la relación profesor-alumno en el contexto universitario

Abstract

El principal objetivo de la presente tesis doctoral ha sido comprender la relación entre el profesor y el alumno a lo largo de una asignatura cuatrimestral en el contexto universitario desde la perspectiva del síndrome de estar quemado en el trabajo o burnout, de la Teoría del Apego y del Modelado Conductual Desarrollativo. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación cualitativa, basada en la etnometodología y en el estudio de casos, en la que se ha descrito, analizado e interpretado los casos de tres profesores de universidad. La aportación teórica que ha emergido durante la realización de esta investigación ha sido el proceso de desarrollo de la vinculación pedagógica. Se trata de un modelo conceptual compuesto por una serie de patrones relacionales que pretende describir y analizar la relación entre profesor y alumno en tres momentos distintos de la experiencia relacional pedagógica: antes (expectativas pedagógicas), durante (experiencia relacional pedagógica) y después (explicación pedagógica).