Implementación y valoración del modelo de aula invertida en la docencia práctica de asignaturas del área de microbiología

  1. Carmen Fajardo 1
  2. Irene Heredero 1
  3. José Manuel Molina 1
  4. Francisco Guillén 1
  5. Juana Rodríguez 1
  6. Manuel Hernández 1
  7. José Ramón de Lucas 1
  8. Ann-Karolin Scheu 1
  9. Juan Soliveri 1
  10. José Luis Copa 1
  11. Mª Isabel Gegúndez 1
  1. 1 Universidad de Alcalá
    info
    Universidad de Alcalá

    Alcalá de Henares, España

    ROR https://ror.org/04pmn0e78

    Geographic location of the organization Universidad de Alcalá
Book:
La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills): universidad y ámbito profesional: XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria
  1. Héctor del Castillo Fernández (coord.)

Publisher: Departamento de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alcalá ; Editorial Universidad de Alcalá

ISBN: 978-84-19745-49-1

Year of publication: 2023

Pages: 37-48

Congress: Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (EIDU) (14. 2022. Alcalá de Henares)

Type: Conference paper

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Abstract

El aula invertida se ha definido como un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula mientras que el tiempo presencial se dedica a desarrollar actividades de aprendizaje significativo. El trabajo que presentamos evalúa el uso del aula invertida en la docencia práctica de diversas asignaturas del área de Microbiología, con el objetivo de optimizar el tiempo disponible para la sesión experimental e incrementar el compromiso del estudiante con su formación. Para ello se ha elaborado un repositorio de recursos audiovisuales y tareas preparatorias, y se ha valorado la contribución de esta metodología en la mejora de los hábitos de estudio del alumno y en su rendimiento académico. Los resultados obtenidos en esta fase preliminar indican que el aula invertida permite realizar un seguimiento más individualizado del estudiante, incrementando su autonomía y contribuyendo a alcanzar un mayor grado de comprensión del trabajo desarrollado. Asimismo, las encuestas de satisfacción realizadas por estudiantes y profesorado valoran positivamente la innovación introducida, siendo en cualquier caso necesario prolongar el periodo de implementación con el fin de determinar la utilidad de la nueva metodología.

Data source: Dialnet