Knowledge ecology for conceptual growth: teachers as active agents in developing a pluriliteracies approach to teaching for learning (PTL)

  1. Coyle, D.
  2. Halbach, A.
  3. Meyer, O.
  4. Schuck, K.
Revista:
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism

ISSN: 1367-0050

Año de publicación: 2018

Volumen: 21

Número: 3

Páginas: 349-365

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/13670050.2017.1387516 GOOGLE SCHOLAR

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