Las familias ante el abandono escolar

  1. María Luz Martínez Seijo 2
  2. Laura Rayón Rumayor 1
  3. Juan Carlos Torrego Seijo 1
  1. 1 Universidad de Alcalá
    info

    Universidad de Alcalá

    Alcalá de Henares, España

    ROR https://ror.org/04pmn0e78

  2. 2 Grupo de Investigación IMECA (UAH)
Revista:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934,  2340-6577

Ano de publicación: 2017

Volume: 69

Número: 2

Páxinas: 59-78

Tipo: Artigo

DOI: 10.13042/BORDON.2017.44617 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

INTRODUCTION. Nous décrivons les expériences et les attentes des familles face à l’aban-don scolaire précoce. Les résultats font partie d’un projet de recherche financé par le Dépar-tement d’Éducation du Gouvernement Régional de Castilla y León. L’entourage familial est un facteur de risque en étroit rapport avec le décrochage et il s’avère, donc, fondamentale dans les mesures de prévention, d’après des études de référence internationales. MÉTHODE. Nous avons employé une triangulation méthodologique entre méthodes, regroupant par fré-quence les réponses de 418 enquêtes, réparties entre 146 jeunes qui ont abandonné leurs études au préalable, 125 familles et 147 enseignants experts en cette matière, avec 3 groupes de discussion pour chaque groupe. Les catégories et sous-catégories en étude ont été validées en fonction de l’opinion des experts ; le test Kappa de Cohen a été employé pour mesurer la fiabilité inter-évaluateurs. RÉSULTATS. Les familles ressentent qu’on aurait pu s’investir davantage pour éviter le décrochage scolaire de leurs enfants. Elles ne se rendent compte de ce problème qu’avec le redoublement et l’absentéisme au cours de l’ESO (Éducation Secon-daire Obligatoire). Pour les familles, l’apathie, la démotivation et la difficulté des matières de l’ESO sont autant de facteurs qui ont contribué à l’abandon scolaire de leurs enfants. DISCUSSION. L’orientation et l’appui aux familles dont les enfants éprouvent des difficul-tés pendant l’enseignement primaire, l’intervention auprès des familles peu coopératives, l’information aux familles sur le problème de l’abandon scolaire précoce et un débat serein sur la fonction des devoirs à la maison seraient autant de mesures importantes pour réduire le décrochage.

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Información de financiamento

Este artículo nace de un proyecto de investigación financiado por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, al amparo de un convenio de colaboración con la Universidad de Valladolid y la Universidad de Alcalá.

Financiadores

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Fonte de datos: Dialnet