La equidad y la diversidad cultural en la escuelaNormativa y acciones de las comunidades autónomas en España

  1. Carrasco Carpio, Concepción 1
  2. Pascual Gómez, Isabel 2
  1. 1 Departamento de Economía (área de Sociología), Universidad de Alcalá
  2. 2 Departamento de Educación (área Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación), Universidad de Alcalá
Revista:
RES. Revista Española de Sociología

ISSN: 2445-0367,  1578-2824

Any de publicació: 2023

Volum: 32

Número: 2

Tipus: Article

DOI: 10.22325/FES/RES.2023.166 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

Since the end of XX century, migratory experience boosted reflections regarding the auspicious regulatory framework in order to attend cultural diversity. This article aim is to revise equity concept within regulations and educational administration activities of Spanish autonomous communities (regions). To do so, we carried out a revision of the regulations, plans and activities the 17 regions and the two autonomic cities of Ceuta and Melilla have been implemented since 2000. Although the theoretical centrality has shifted from compensatory polices to inclusivity, going through integration, our results show that the fundamental concepts are still equity and equal opportunities, especially the second, as equity is being mixed up with educational compensatory policies. Inclusion is being developed as a too general concept and hereby blurred.

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