Children’s identityLearning in the virtual worlds of Sims 2 and Harry Potter

Resumen

Es indiscutible que los videojuegos poseen ciertas cualidades que consiguen que la gentequede realmente enganchada, esto hace hace que niños, adolescentes y adultos jueguendurante horas y horas: la fantasía, los gráficos, las posibilidades de juego, los retos yla complejidad, pero sobre todo, la continua toma de decisiones que el jugador deberealizar como parte de su estrategia para cumplir con las metas o conseguir superar laspantallas y pasar de nivel (Prensky, 2005). En el mercado encontramos diversos tiposde videojuegos que ofrecen múltiples posibilidades y que proyectan pautas y referentessociales a través de sus personajes. Esta investigación se basa en la comparación de dosvideojuegos utilizados en dos talleres (Los Sims 2 Mascotas y Harry Potter y la Orden delFénix), desde la perspectiva de los elementos internos y externos del juego, que generanun proceso de aprendizaje. El objetivo principal del proyecto es analizar cómo un juegode simulación social, como Los Sims, ofrece diversas oportunidades para comparar elmundo imaginario y el mundo real, mientras que en los juegos de aventura, tales comoHarry Potter, el juego introduce al jugador en un mundo irreal creado por el autor de lasnovelas. En esta presentación nos centraremos en descubrir el proceso de identificacióngenerado en la clase cuando los estudiantes jugaron a estos dos juegos.