La memoria del Holocausto en el aula de traduccióndos propuestas didácticas y de integración investigación-docencia para el ámbito universitario

  1. Fernández-Gil, María Jesús 1
  2. Bascoy Lamelas, Montserrat 1
  1. 1 Universidad de Alcalá
    info

    Universidad de Alcalá

    Alcalá de Henares, España

    ROR https://ror.org/04pmn0e78

Revista:
Pulso: revista de educación

ISSN: 1577-0338,  2445-2866

Año de publicación: 2023

Número: 46

Páginas: 147-163

Tipo: Artículo

DOI: 10.58265/PULSO.5953 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En tanto que referente negativo sobre el que se construye Europa y elemento inextricable de la identidad europea (Judt, 2006, p.1146), el Holocausto es un asunto ineludible para la educación, en general, y para la Universidad, en particular. Este artículo reivindica el valor de la memoria del Holocausto como tema capaz de impulsar la innovación docente en el aula de traducción. Para ello daremos cuenta de dos experiencias docentes implementadas en el Grado de Lenguas Modernas y Traducción de la Universidad de XXX. Estas acciones pueden decirse innovadoras por cuanto mejoran la competencia traductora, objetivo principal de las asignaturas en las que se llevaron a cabo, y sirven, a su vez, para despertar la solidaridad para con el Otro y luchar contra el discurso del odio; esto es, desarrollan la competencia cívica social. Las experiencias descritas son, además, un ejemplo de integración entre docencia e investigación. Y es que responden a la llamada de vincular estas dos actividades fundamentales del profesorado universitario y asegurar así que las instituciones de educación superior cumplen con su función de generar conocimiento.

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