El tratamiento de la morfología en Primaria. Una propuesta desde la psicolingüística y la adquisición

  1. Silvia Gumiel Molina
  2. Isabel Pérez Jiménez
Revue:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación

ISSN: 1988-8430

Année de publication: 2022

Titre de la publication: La morfología y su didáctica

Volumen: 1

Número: 35

Pages: 71-106

Type: Article

DOI: 10.17398/1988-8430.35.1.71 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_opene_Buah editor

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Résumé

Explicit grammar instruction in primary schools encourages and sustains on-going debate among educators and linguists. This article argues that Morphology must be explicitly taught at primary level insofar as this type of instruction: increases vocabulary acquisition; improves students’ reading comprehension skills; and enhances students’ writing skills. Such an approach to the teaching of Morphology involves not only rethinking the contents that are established in the standing educational legislation but also adapting the way in which teaching materials are exploited in the classroom. Therefore, the present study offers a critical review of these aspects and proposes a possible way to organise the curricular content at primary level.

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