Efectos de un Programa de Inteligencia Emocional en población infantilensayo clínico aleatorizado (ECA)

  1. Blanca Navarro Peral 1
  2. Juan Nicolás Cuenca Zaldívar 2
  3. Javier Álvarez Martín 3
  1. 1 Unidad Hospitalaria de Tratamiento y Rehabilitación II. Instituto Psiquiátrico de Servicios de Salud Mental José Germain. Leganés, España.
  2. 2 Servicio de rehabilitación. Hospital de Guadarrama. Escuela de Ciencias de la Salud, Universidad Francisco de Vitoria. Madrid, España.
  3. 3 Departamento de emergencias. Hospital de Leicester. Leicestershire, Reino Unido
Zugehörigkeit anzeigen +
Zeitschrift:
Revista Española de Enfermería de Salud Mental

ISSN: 2530-6707

Datum der Publikation: 2020

Nummer: 12

Art: Artikel

DOI: 10.35761/REESME.2020.12.02 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Andere Publikationen in: Revista Española de Enfermería de Salud Mental

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Background: Emotional Intelligence (EI) has a direct relation with good levels of mental health. Interventions based on EI rise levels of life quality, increase academic results, protect against school violence and decrease toxic abuse. Objective:To evaluate the effectivity of an educational intervention on EI. Design:Randomized clinical trial. Setting and participants: Primary School. Students of 5th and 6th grade of Primary Education. Methods: Participants will be randomly allocated in two groups. Controlled group did not receive any intervention. Active group will receive 6 lessons of 45 minutes about aspects related with EI. Results: The results were evaluated using the ERQ-CA questionnaire. Statistically significant differences were found in the Final Score and the Cognitive reevaluation subscale, as well as in the analysis based on sex, with a greater increase in the scores in the female sex. Conclusions: Regression tests show that studies with a larger sample size there could be found conclusive results. Analysis based on sex shows that the interventionwasmore effective in girls.

Bibliographische Referenzen

  • Ortega Navas M. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y SUS IMPLICACIONES EN LA SALUD. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía [Internet]. 2010; 21(2). Disponible en: http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=338230785025
  • Damasio, A. R. Lane, R.D. Nadel L. A second chance for emotion [Internet]. Cognitive Neuroscience of Emotion. New York: Oxford University Press; 2000. p. 12-23. Disponible en: http://hamdanjournal.org/journal/index.php?journal=HAMDAN&page=article&op=view&path[]=191&path[]=302
  • A C. Emociones y salud. Aula Innovación Educ [Internet]. 2008;61-4. Disponible en: http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista 8_5.pdf
  • Iglesias, Ma J. et al. El reto de la educación emocional en nuestra sociedad [Internet]. La Coruña: Universidad da Coruña; 2004. Disponible en: http://hamdanjournal.org/journal/index.php?journal=HAMDAN&page=article&op=view&path[]=191&path[]=302
  • Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (Google eBook) [Internet]. Basic Book. New York; 2011. 467 p. Disponible en: http://books.google.com/books?id=wxj6npSaykgC&pgis=1
  • Chóliz M. La expresión de las emociones en la obra de Darwin. Univ Val España [Internet]. 1995;1-11. Disponible en: http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:La+expresi?n+de+las+emociones+en+la+obra+de+darwin#2%5Cnhttp://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:La+expresi?n+de+las+emociones+en+la+obra+de+Darwin#2
  • Schonert-reichl KA, Oberle E, Lawlor MS, Abbott D, Thomson K, Diamond A. Enhancing Cognitive and Social–Emotional Development Through a Simple-to-Administer Mindfulness-Based School Program for Elementary School Children: A Randomized Controlled Trial. Am Psychol Assoc. 2015;51(1):52-66.
  • Bisquerra Alzina R. Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Editorial Síntesis
  • Body L, Ramos N, Recondo O, Pelegrina M. Desarrollo de la inteligencia emocional a través del programa mindfulness para regular emociones (PINEP) en el profesorado. Rev Interuniv Form del Profr [Internet]. 2016; 87(30.3):47-59. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802512
  • Volanen SM, Lassander M, Hankonen N, Santalahti P, Hintsanen M, Simonsen N, et al. Healthy learning mind - a school-based mindfulness and relaxation program: A study protocol for cluster randomized controlled trial. BMC Psychol [Internet]. 2016;4(1):1-10. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1186/s40359-016-0142-3
  • Kuyken W, Weare K, Ukoumunne OC, Vicary R, Motton N, Burnett R, et al. Effectiveness of the Mindfulness in Schools Programme: Non-randomised controlled feasibility study. Br J Psychiatry. 2013;203(2):126-31.
  • Langer ÁI, Schmidt C, Aguilar-Parra JM, Cid C, Magni A. Mindfulness y promoción de la salud mental en adolescentes: efectos de una intervención en el contexto educativo. Rev Med Chil [Internet]. 2017;145(4):476-82. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872017000400008&lng=en&nrm=iso&tlng=en
  • Martínez-Escribano L, Piqueras JA, Salvador C. Eficacia De Las Intervenciones Basadas En La Atención Plena (Mindfulness) Para El Tratamiento De La Ansiedad En Niños Y Adolescentes: Una Revisión Sistemática 1. Behav Psychol / Psicol Conduct [Internet]. 2017;25(3):445-63. Disponible en: https://search.proquest.com/docview/1975569143/fulltextPDF/18B3719D8BD347BBPQ/1?accountid=15299
  • Black D, Fernando R. Mindfulness Training and Classroom Behavior Among Lower- Income and Ethnic Minority Elementary School Children. J Child Fam Stud. 2014;23(7):1242-6.
  • Montis A De, Font O, Montis IA De, Brüne M, Fresán A, Font VO, et al. Recognition of facial expression of the emotions and their relation to attachment styles and psychiatric symptoms . Preliminary study on Psychiatric Residents. 2013
  • Acuña S, Aymes G. Propuestas Y Alternativas Para La Educación Emocional. Rev Panam[Internet]. 2006;(January 2006). Disponible en: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=16650557&AN=22481773&h=eMw8TDeF5BbOjcrfFzNW4mt9L5W9jmiYeNkh3TnzA5OnRkkLXpOkZvJMQBGwv84irvDEQVS/5syDV8R5MLfTWw==&crl=c
  • Yildiz I. TEORÍAS SOBRE AFECTOS Y SÍNTOMAS Perspectivas de psicología evolutiva y multidisciplinaria. Psicoanálisis Xx. 2008;(1):37-50
  • Sevilla DH, Serrano AC, Ortega FL. Desarrollo emocional en la infancia. un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. 2016;1:67-74.
  • Asociación Española de Neuropsiquiatría. Informe sobre la salud mental de niños y adolescentes. 2009.
  • Soto PO, Marcos MD, Ceruelo EE. La entrevista en salud mental infantojuvenil (II): el desarrollo psicoafectivo y cognitivo del niño. 2013;15:41-55
  • Navarro J, Vara MD, Cebolla A, Baños RM. Validación psicométrica del cuestionario de regulación emocional (ERQ-CA) en población adolescente española. Rev Psicol Clínica con Niños y Adolesc. 2018;5(1):9-15
  • Berger C, Milicic N, Alcalay L, Torretti A. Programa para el Bienestar y Aprendizaje Socioemocional en estudiantes de tercero y cuarto grado: descripción y evaluación de impacto. Rev Latinoam Psicol [Internet]. 2014;46(3):169-77. Disponible en: http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0120053414700202
  • Ramos-Díaz E, Jiménez-Jiménez V, Rodríguez-Fernández A, Fernández-Zabala A, Axpe I. Emotional intelligence training in a case of an adolescent victim of child maltreatment. Rev Psicol Clínica con Niños y Adolesc. 2017;4:17-24.
  • Ruvalcaba Romero NA, Gallegos Guajardo J, Flores Ibarra A, Fluzquez Castro SA. Las Competencias Socioemocionales Como Factor Protector Ante La Sintomatología De Ansiedad Y Depresión En Adolescentes the Social and Emotional Competences As a Protective Factor Against Anxious and Depressive. 2013;16(29):55-64. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6113760
  • Palacios Y. Educación emocional y creatividad en la I y II etapa de Educación Básica. Rev Invest (Guadalajara) [Internet]. 2010;34(71):249-70. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3705003.pdf%5Cnhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/extart?codigo=3705003
  • Dirección General de Hospitales. Plan Estratégico de Salud Mental 2010-2014. 2014;309
  • Ros Morente A, Filella Guiu G, Ribes Castells R. Analisis de la relación entre competencias emocionales, autoestima, clima de aula, rendimiento académico y nivel de bienestar en educación primaria. REOP. 2017;28:8-18
  • Franco M da G, Beja MJ, Candeias A, Santos N. Emotion understanding, social competence and school achievement in children from primary school in Portugal. Front Psychol. 2017;8(AUG):1-15
  • Rebollo Goñi E, de la Peña C. Estudio de la Inteligencia Emocional y Función Ejecutiva en Educación Primaria. 2017;6(2011):29-36
  • Rivera, E, Pons, JI, Rosario-Hernández, E, Ortiz N. Traducción y adaptación para la población puertorriqueña del Inventario Bar-On de Cociente Emocional (Bar-On EQ-i): Análisis de propiedades psicométricas. Rev Puertorriqueña Psicol [Internet]. 2008;19:148-82. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=233216360007
  • Fernández Angulo A, Quintanilla L, Gimenez-Dasi M. Dialogando sobre emociones con niños en riesgo de exclusión social: un estudio preliminar [Talking about emotions with children at risk of social exclusion: A preliminary study]. Acción Psicológica [Internet]. 2016;13(1):191. Disponible en: http://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/15787
  • Parodi Ubeda AI. Inteligencia emocional y personalidad: factores predictores del rendimiento académico [Internet]. Universidad de Murcia. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=114862
  • Sarrionandia A, Garaigordobil M. Efectos de un programa de inteligencia emocional en factores socioemocionales y síntomas psicosomáticos. Rev Latinoam Psicol [Internet]. 1 de mayo de 2017; 49(2):110-8. Disponible en: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120053416300553
  • Bañuls Bertomeu R. Promoviendo la inteligencia emocional en la escuela: diseño y evaluación del programa EDI [Internet]. Universidad de Valencia; 2015. Disponible en: http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/51022/TESISDOCTORAL%28Raquel bañuls bertomeu%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Shuler CN. An analysis of the Emotional Quotient Inventory: Youth Version as a measure of emotional intelligence in children and adolescents. 2004;140.
Fuente de los datos: Dialnet