Publicaciones (10) Publicaciones de Carlos Merino Campos

2024

  1. Exploring the efficacy of video game training in developing adolescent reasoning abilities

    Behaviour and Information Technology, Vol. 43, Núm. 4, pp. 651-662

2023

  1. El videojuego como instrumento mediador en los procesos de aprendizaje en Educación Física: un análisis desde el modelo de aceptación de la tecnología

    Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital (Dykinson), pp. 57-64

  2. Enhancing adolescent reasoning skills through a video game program

    Education and Information Technologies, Vol. 28, Núm. 10, pp. 12737-12756

  3. Factors affecting the Acceptance of Video Games as a Tool to improve students’ academic performance in Physical Education

    Education and Information Technologies, Vol. 28, Núm. 5, pp. 5717-5737

  4. Uso de videojuegos en Educación Física y desarrollo del autoconcepto en la adolescencia: diferencias entre sexos

    Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 47, pp. 110-118

  5. Uso de videojuegos en Educación Física y desarrollo del autoconcepto en la adolescencia: diferencias entre sexos (Use of video games in Physical Education and self-concept development in adolescence: sex-based differences)

    Retos, Vol. 47, pp. 110-118

2021

  1. Impacto de los videojuegos sobre el autoconcepto en la adolescencia, según sexo

    Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 167-183

2018

  1. Formación de maestros en el uso de videojuegos como herramienta educativa

    Innovando la docencia desde la formación del profesorado (Síntesis), pp. 245-266

2017

  1. Formación de maestros en el uso de videojuegos como herramienta educativa

    Nuevas apuestas educativas [Recurso electrónico]: entre la docencia presencial y la innovación tecnológica

2016

  1. The benefits of active video games for educational and physical activity approaches: A systematic review

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, Vol. 5, Núm. 2, pp. 115-122