Publications (10) Carlos Merino Campos publications

2024

  1. Exploring the efficacy of video game training in developing adolescent reasoning abilities

    Behaviour and Information Technology, Vol. 43, Núm. 4, pp. 651-662

2023

  1. El videojuego como instrumento mediador en los procesos de aprendizaje en Educación Física: un análisis desde el modelo de aceptación de la tecnología

    Transformando la educación a través de la tecnología: Innovación, investigación y aprendizaje digital (Dykinson), pp. 57-64

  2. Enhancing adolescent reasoning skills through a video game program

    Education and Information Technologies, Vol. 28, Núm. 10, pp. 12737-12756

  3. Factors affecting the Acceptance of Video Games as a Tool to improve students’ academic performance in Physical Education

    Education and Information Technologies, Vol. 28, Núm. 5, pp. 5717-5737

  4. Uso de videojuegos en Educación Física y desarrollo del autoconcepto en la adolescencia: diferencias entre sexos

    Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 47, pp. 110-118

  5. Uso de videojuegos en Educación Física y desarrollo del autoconcepto en la adolescencia: diferencias entre sexos (Use of video games in Physical Education and self-concept development in adolescence: sex-based differences)

    Retos, Vol. 47, pp. 110-118

2021

  1. Impacto de los videojuegos sobre el autoconcepto en la adolescencia, según sexo

    Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible (Dykinson), pp. 167-183

2018

  1. Formación de maestros en el uso de videojuegos como herramienta educativa

    Innovando la docencia desde la formación del profesorado (Síntesis), pp. 245-266

2017

  1. Formación de maestros en el uso de videojuegos como herramienta educativa

    Nuevas apuestas educativas [Recurso electrónico]: entre la docencia presencial y la innovación tecnológica

2016

  1. The benefits of active video games for educational and physical activity approaches: A systematic review

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, Vol. 5, Núm. 2, pp. 115-122